2023年四川省双流棠湖中学[普高]简介|怎么样?好不好?

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四川省双流棠湖中学[普高]

一、辉煌的办学历程

作为一所实施全方位改革的新型学校，四川省双流棠湖中学（以下简称棠湖中学）自1991年创办，就按照“高起点、高质量、高效益”的建校要求，确立了“改革立校、开放办校、科研兴校、民主治校、发展强校”的办学思路和“以人为本，为师生的发展创设和谐的环境，帮助每位师生走向成功”的办学理念，提出了“六会一长”（会做人、会求知、会生活、会健体、会审美、会创造、有特长）的育人目标。学校改革创新，锐意进取，五年创省重，十年创国重，2004年荣获“全国五一劳动奖状”，2012年获评“全国最佳素质教育特色学校”，2013年成为首批“四川省一级示范性普通高中”，先后荣获“全国职工职业道德建设先进单位”、“全国心理辅导特色学校”、“四川省校风示范校”、“四川省阳光体育示范学校”等百余项殊荣，产生了蜚声全国的“棠中效应”，被誉为“基础教育超常规、跨越式发展的典范”，树立了“学校新、机制活、发展快、质量高、效益好”的社会形象。

二、先进的办学条件

在双流区委、区政府和市、区教育局的大力支持下，棠湖中学2013年9月原址恢复初中，2016年2月高中部搬入新校区。高中部新校区占地面积415亩，净用地面积240亩，总投资6.5亿元，是按照90个教学班、4500名学生（其中住校生3000人）、450名教职工的规模和适当高于四川省一级示范学校的标准，以及“力争二十年不落伍”的目标进行规划建设的。新校区校园环境优美大气，硬件条件全国一流，科技实验楼、天文天象馆、图书博物馆、艺术体育馆、游泳池等设施设备一应俱全，被誉为“四川最美、最高大上的高中”。

三、一流的师资队伍

1991年，棠湖中学首开“选聘”先河，吸纳了川渝两地数十位优秀教师。从此，“选聘”作为一项基本校策在棠湖中学延续下来。25年来，棠湖中学先后从数千名应聘的骨干教师中“优中择精”，遴选了300多人，为学校骨干教师团队的开速组建和发展奠定了基础。从2013始，学校又先后从国家教育部直属的五所重点师范院校遴选了近50名优秀的应届毕业大学生，进一步优化了教师结构。

学校大力实施名师工程，打造一流师资队伍。学校以“四川省名师工作室”、“棠湖中学教育家成长中心”、“教学名师工作室”和“优秀班主任工作室”为载体，以“请进来、走出去”和每周日晚两个半小时的教职工例会培训为手段，加强教职工队伍建设和教师专业成长。打造了一支师德高尚、业务精湛，教育教学实绩突出，具有创新精神和实践能力的教师队伍。学校全体教师均参加了“生涯规划培训”（性格心理测评系统、人生职业规划课、成长导师制），每位教师每学年至少发表1篇论文，95%以上的教师能够兼任一门以上选修课程。因此，学校先后被评为“学习型学校”、“教师继续教育先进单位”，被四川省教育厅确定为“四川省高中新课程改革教师培训学校”。

四、绿色的课程改革

自新课程改革以来，我校一直坚持“绿色生态”的课改理念，跳出应试教育的藩篱，按照“课堂——课程——选课走班”的步骤持续、有序、深入推进。

1、课堂改革扎实高效。

2008年-2012年，我校积极推动课堂教学方式变革，构建实施了以课前“学生主动发现问题”、课中“师生互动解决问题”、课后“反思升华拓展问题”，“先学后导、内化延展”为精髓的“三段教学”，培养了学生良好的学习习惯，提高了学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，增强了学生独立思考、合作共存、交流表达和创新实践的能力，提高了办学效益。

2、课程改革丰富多元。

2012年-2015年，我校以课程建设为核心，积极推进课程体系变革。学校从“因人施教，顺木致天”的课程理念出发，把分层、分科、分类作为一个整体来构架课程体系，在国家课程和地方课程的基础上，构建了棠中特色的“4.0T课程体系”，即特定课程、特惠课程、特长课程、特创课程四大类，为学生提供了丰富多元、个性化选择的课程，培养了学生的兴趣爱好，为学生在高中和大学之间搭建一座生长的桥梁，为其特长发展、进而走上专长发展之路提供高排量的动力源泉。据棠湖中学校友办统计，我校学生升入大学后，不仅成绩优异，而且担任各级各类学生干部的比例超过70%，深受高校欢迎。

3、选课走班一马当先。

2016年2月，我校以高中部入驻新校区为契机，在全省率先实施以“选课走班”为核心的教学形态变革，探索走班教学下的学校管理体制变革。（1）精心顶层设计，丰富模块选择。学校以4.0T课程体系为基础，2016年寒假前，向家长和学生公布了国家课程的36个分科分层模块、12个分类模块以及35个校本选修共83个课程模块，供其选择，为顺利实现选课走班教学提供了保证。（2）培训研讨，凝聚社会、家长与教师共识。我校在广泛征求老师学生及家长意见的基础上制定了《棠湖中学高2015级选课走班实施方案》，并将方案放在校园网上，发动全校教职员工进行讨论，还组织教研组长、年级组长以及年级骨干教师专题研讨，形成共识，明确要求，细化方案。（3）创新管理策略，重建组织架构和管理机制，打破原有的管理模式，创造性地构架了“二三四”级部管理机构。它包括学生自主管理委员会、家校协作协会“两会”；学生发展中心、生涯教育指导中心、学困生扶助中心“三中心”；课堂教学巡查部、课程教学实施研究部、导师全员教育部、级部协作统筹部“四部”等各种管理组织。从而形成了扁平化、网状式的新型管理机制，提高管理的效益。

凭借八年一贯、坚持不懈的课改精神和课改成效，棠湖中学被四川省教育厅确定为“四川省高中新课程改革省级示范样板校”。2015年5月20日，中央教育科学研究院、国家教育部基础教育课程教材发展中心主任田慧生到校视察后，赞誉棠湖中学为“将高考应试与素质教育完美结合的典范”。中央电视台《发现之旅》对学校的课程改革做了专题报道。

五、广泛的辐射引领

作为全省实施素质教育的典范，我校在长期办学实践中形成的办学模式、管理模式、培养模式等成功经验被广泛学习运用和推广，特别是近年来我校在高中课程改革方面的有效探索实践，受到社会各界高度关注和一致好评，先后被各级各类媒体报道达2000余次，在促进教育公平和均衡发展中做出了突出贡献。（1）推动集团发展。充分发挥龙头学校带动作用，与集团成员学校双流东升一中和棠中实验校实现优质资源共享，以及在事业规划、制度建设、教育管理、队伍建设、教学质量、课题研究、社会实践等多方面的联动发展。（2）落实区域间交流。扎实推进双青工作，与青白江川化中学事业共谋、管理共进、资源共享、信息互通、师资融合、文化濡染，稳步推进两校办学目标的实现，为实现成都市“三圈一体”工作目标做出积极贡献。（3）拓宽区域外校际交流。2010年至今，我校先后接待全国各地来访的教育考察团体589个共5640人次，学校领导及部分教师应邀到省内外开展专题讲座或交流、献课300余人次，有效地促进了来访学校和我校的相互促进，共同提高。（4）加强境外院校交流。我校坚持开放办学，已与英国剑桥大学、美国耶鲁大学、加州大学等世界名校建立合作关系，先后被授予联合国教科文组织北京教育学术交流中心定点联系学校、美中教科文组织中国重点合作学校、新加坡政府全额奖学金指定公派留学生学校、爱尔兰都柏林理工大学校长实名推荐学校，为学生的多元发展搭建了广泛平台，获评首批“双流县教育国际化窗口学校”。

海阔潮平风正好，扬帆启程更远航。目前，我校全体师生员工在第三任校长刘凯同志的带领下，坚持“继承中发展，完善中创新”的工作原则，坚持以生为本、为学生终身发展奠定基础的人才培育观；坚持让教师快乐、幸福，走专业化发展之路的教师成长观；坚持“永争一流，敢为人先”的学校发展观，创新学校管理机制，深化教育教学改革，不断提升棠湖中学向中华名校目标冲刺过程中的教育品质。

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